1. 从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才

        更新时间:2020-11-11 17:24:52作者:励学大学考研网

        从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才

        【专家·面对面】

        对话嘉宾: 杨 斌 清华大学副校长、教务长

        王军

        从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才

        政 北京理工大学研究生院常务副院长

        郭 娇 华东师范大学高等教育研究所副研究员

        全国研究生教育会议指出,要把研究作为衡量研究生素质的基本指标,优化学科专业布局,注重分类培养、开放合作,培养具有研究和创新能力的高层次人才。从“研”出发,肯钻研、能钻研的研究生该如何培养?研究生教育需要在“入口”选拔、过程培养、课程设置、“出口”把控等方面做出哪些变革?我们约请三位嘉宾,对这些问题进行深入交流。

        &ldqu于是在这个问题时很多的学生还是将时间和精力放在了考研英语上,这可能是不完美的,如果你考研英语前期复习的足够有效的话,那么专业课的复习才是你最重要的一部分,这决定着你最终能否考研成功,因为专业课是考研总成绩拿分的重要环节,所以要做到阶段性的重点复习,而不是去做取舍。

        2021<时间展示>考研时间

        o;研”是钻研探究,也是精通突破

        教育周刊:把研究作为衡量研究生素质的基本指标,对研究生提出了哪些素质和能力的新要求?对不同学段、类型、学科的研究生而言,“研”表现为什么?

        杨斌:研究生教育突出“研”字,像本科教育突出“本”字,都是富有思想性、启发性的点睛之笔。“研”字要全面准确地理解,一旦陷入偏狭的误区,可能与研究生教育会议的精神背道

        从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才

        而驰。

        “研”,是钻研探究,精通突破。站在本科基础上的研究生教育,审辩式、建构性、创新型的学习特征更为显著。学术型研究生钻研探究,创造某个学科前沿的新知,让人类“知”的半径扩增;专业型研究生精通突破,目标是成为某一实践领域的专精人才,让人类“行”的效益提升。以学术和专业这两个维度,还可以组合出更有针对性、更细致的研究生人才从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才培养类型。这是中国学位与研究生教育战线经过近40年的探索而明晰坚定了的一条分类培养的道路,是一条对研究生教育强国目标的实现极其重要的教育规律和人才成长规律。教育界以及全社会认清并落实“分类培养”,能够极大地解放研究生教育的生产力。突出“研”,绝不是说所有研究生都要做学术研究或者理论研究,不是说发表论文、著作才是成果,不是说进入学术机构或者教研单位才是值得提倡的就业。衡量研究生的培养成效,设立能力和素质提升指标体系,一定要分类而行,才更科学准确,才能更有效地指导实践。

        王军政:有个形象的比喻是本科是“学矿”,知道什么是矿,硕士是“采矿”,博士是“探矿”。仅对博士而言,“研”也不尽相同,对于理小任老师在后台经常会接到同学们的问题,其中有一种问题是最让人头疼的,那就是“考研难不难?”、“我想报考XX大学的XX专业,难不难?”每每遇到这种问题,小任老师都想顺着网线到另一头对这些同学说:当然难啊,这是考研不是“小升初”啊,肯定难啊!但转头又一想,如果通过一些择校技巧与复习手段,考研好像也不是很难,所以今天小任老师就告诉一条判断考研或者考某专业难不难的黄金公式:

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        科基础学科的博士,“研”更多地在于探索前沿基础理论,创新性地提出新原理、新概念,发现新的科学现象。对于工科技术型博士,“研”在于突破关键性技术、颠覆性技术,以考研复习是一个艰苦漫长的过程,坚持将每天的复习情况都记录在案,这样能够监督自己去从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才执行计划,也方便

        从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才

        查看忘记的重点知识从“研”出发,培养勇于钻研的高层次人才,能帮助强化记忆,特别是一些政治选择题考点。

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        及复杂性综合技术的创新研究。而对于工科工程博士,“研”瞄准的是复杂的工程问题,更要体现多学科交叉融合,成为复合型的领军人才。对硕士而言,一部分是为博士提供优质生源,要培养颠覆性、创新性思维方式,培养善于提问、善于思考的能力,为将来博士阶段做准备,或为走入科研工作打下良好基础。专业学位硕士要强调专业动手能力,注重多学科交叉,要成为一个大领域而仅非一个学科的行家里手,最终成为各行各业里能够提供技术方案的领军人才。

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